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浅谈小学英语教学中的激励性评价

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摘要

本文着重论述了新课程标准理念的指导下，当今的小学英语课堂应如何实现学生、教师、文本之间的对话，应如何运用激励性评价让课堂焕发生命活力。经实践探索，多元化、全面化、艺术化地运用激励性评价，实现评价主体、评价角度、评价手段的多元化，以人的发展为本，才能让小学英语课堂焕发生命活力。

著录项

来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2016年第31期|P.149-150|共2页
作者
范欣;
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作者单位

成都市全兴小学,610000;

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正文语种 CHI
中图分类英语;
关键词
激励; 评价; 多元化;

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