对《整合教材，群文阅读》的语文教学策略探究

张葳

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苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。阅读的技能也就是掌握知识的技能……学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。《语文课程标准》也指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书099因此，如何激发孩子读书的热情，怎样在有限的时间内扩大孩子的阅读量，成了具有重大现实意义的话题。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2016年第32期|P.115-116|共2页
作者
张葳;
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作者单位

吉林省吉林市昌邑区双吉小学校;

吉林吉林132102;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
群文; 阅读; 语文; 素养;

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