浅镇中小学科学教学衔接——“探究种子萌发需要什么条件”的教学实践与思考

徐建芳

首页> 中文期刊> 《课程教育研究：外语学法教法研究》 >浅镇中小学科学教学衔接——“探究种子萌发需要什么条件”的教学实践与思考

浅镇中小学科学教学衔接——“探究种子萌发需要什么条件”的教学实践与思考

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

学生从小学三年级至今，已经过四年多的《科学》学科学习，进行了很多的科学探究活动，尤其经过七年级上册《科学》的学习．学生已初步掌握科学探究的一般步骤，知道实验中通常要采用对照的方法进行探究取证。初步会运用控制变量法进行研究，清楚要采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生等。七年级下册第一章第4节植物的一生中的“探究种子萌发需要什么条件”正好能把前面所学的实验探究方法进行运用与深化。在此次探究活动中可以采取分析方案的方式．让学生从中学习与领会对照实验和控制变量法以及对实验方案的评价和自己进行设计实验。积极思考探究活动中值得注意的问题等。在教学申注重培养学生的实验技能、观察能力和思维能力等，从而更有效地提高学生的科学素养。

著录项

来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2015年第6期|P.45-46|共2页
作者
徐建芳;
展开▼
作者单位

衢州市实验学校,浙江衢州324000;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类其他;
关键词
探究; 技能; 思维; 能力;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 让学生亲历探究的小学科学教学实践与思考 [J] . 屈春杰 . 课程教育研究：外语学法教法研究 . 2016,第017期
2. 课堂因生成而精彩——再教“探究种子萌发需要的外界条件” [J] . 袁艳华 . 中学生物教学 . 2012,第4期
3. 初中小学营养教育的合理衔接——初中生物与小学科学教学衔接探微 [J] . 陈志刚 ,张红丽 . 课程教育研究：外语学法教法研究 . 2020,第004期
4. 乡镇中小学校舍抗震抗倒安居安学设防目标——汶川地震北川擂鼓镇中小学校舍震害原因探究 [J] . 孙柏涛 ,周强 ,杨玉成 . 地震工程与工程振动 . 2011,第2期
5. 着眼衔接放眼发展——浅谈新课标视野下的中小学科学教学衔接 [J] . 郑昕 . 教学月刊（中学版） . 2008,第021期
6. 小学生校外探究式科学教学的探索与反思——基于北京教学植物园科学教学实践 [C] . Zhao Fang ,赵芳 . 第二十四届全国科普理论研讨会暨第九届馆校结合科学教育论坛 . 2017
7. 小学科学教学与初中物理教学衔接的研究——以福州鼓楼区小学为例 [A] . 陈航 . 2015

浅镇中小学科学教学衔接——“探究种子萌发需要什么条件”的教学实践与思考

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅