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高中数学概念教学方法探析

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摘要

在概念教学中要引导学生找出概念的纵向和横向联系，促成概念的系统，穿线结网，转化成学生头脑中的概念的认识结构。这种系统的认知结构不仅有利于概念的巩固，深化，也有利于知识检索，提取和运用，促进学习知识的正迁移，发展学生的数学能力。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2015年第18期|P.182-183|共2页
作者
姜树智;
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作者单位

辽宁省北票市尹湛纳希高级中学,辽宁朝阳122100;

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正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
概念教学; 数学能力; 数学教学; 现实模型;

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