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“顾名思义”在高中化学概念教学过程中的应用

         

摘要

面对高中化学中多而抽象的概念,在教学中我们可以通过“顾名思义”的方法学习概念,将主动权交与学生自己,让学生自主探究,教师起引导、提示的作用,让学生深切感到“顾名思义”的妙处,进而享受到概念学习的乐趣,激发学生学习化学的热情。

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