趣味听力的几种方法

沈海芹

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增设高考听力的测试且比分占到30分之多，的确引起了师生对听力训练的关注与重视。然而许多老师把听力课上成了听力测试课，即按照高考题型进行机械反复地操练，认为这样才能提高学生的听力理解水平。殊不知这种呆板的训练只能使课堂气氛沉闷，师生情感压抑，缺乏交流，一节课下来，师生都觉得疲惫不堪，效果甚微，还可能令学生失去学习英语的兴趣。如何创设一个轻松愉快的环境使课堂的听力教学生动有趣，提高效益？笔者自己的课堂听力教学采用了以下的几种方法，效果颇好。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2012年第7期|P.34-36|共3页
作者
沈海芹;
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作者单位

浙江省宁波市鄞州区鄞江中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类英语;
关键词
听力训练; 几种方法; 趣味; 听力理解水平; 课堂气氛; 师生情感; 听力测试; 高考题型;

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