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细节决定合作实效

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摘要

合作学习强调人际交往对于认知发展的促进功能,这一模式已被广泛应用于中小学教学实践。但是,不少教师组织的合作学习,形式倒是花里胡哨,但学生的收获却很少。要提高合作学习的实效性,必须立足于教材和学生的实际,从完善细节着手,以细节促实效。本文结合小学数学教学,探讨如何完善合作学习的细节。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第36期|P.187-187|共1页
作者
陈乐安1;
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作者单位

[1]四川省资阳市乐至县通旅镇中心小学,四川乐至641500;

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正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
合作学习; 小学数学教学; 认知发展; 人际交往; 教学实践; 教师组织; 中小学; 实效性;

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