初中数学课堂教学情境的创设方式例谈

孙国富1

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数学课堂的教学情境是产生数学概念、发现数学问题和解决数学问题的背景和前提,也是学生初步感受数学问题的基础和条件。科学合理地创设教学情境是提高数学课堂教学效率的重要手段。那么,什么样的问题情境才有价值?应该创设怎样的问题情境呢?一、创设趣味情境,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,是学生积极参与学习的潜在动力和前提。我国古代伟大的教育家孔子就说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见兴趣对于学生学习的重要性。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第36期|P.102-103|共2页
作者
孙国富1;
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作者单位

[1]湖北省潜江市泽口中学,湖北潜江433102;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
课堂教学情境; 初中数学; 好之者不如乐之者; 数学问题; 课堂教学效率; 创设教学情境; 问题情境; 学习兴趣;

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