基于积极心理学视角的高中英语词汇教学

孙静1

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基于积极心理学视角的高中英语词汇教学

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高中生处于青春期,其叛逆和不成熟的心态严重制约着其各门学科的学习,而英语教学也不例外。以往关于高中英语教学所存在的缺陷的探讨,往往从教学技术层面进行讨论。例如崔卫红[1]讨论了我国英语教学多年中存在的重要问题,包括英语教学理念、教师素质以及合作精神培养方面存在的问题,并提供了一些改进的对策。张威[2]强调了英语教学应该发挥学生的主体性作用。但是笔者以为,仅仅从英语教学本身的技术层面讨论英语教学是远远不够的,因为制约学生英文水平的远不是技术问题可以解释的,而是有深刻的心理学原因。积极心理学作为一种目前心理学重要的研究方向,在教育学研究和教育工作实践中有着重要的应用。积极心理学不同于传统心理学对病态人格的关注,要求心理学家以更加开放和积极的视角关注个体,促进了对心理健康的认识[3]。本文从积极心理学视角为基础,讨论高中英语词汇教学,以期为同行提供一定程度的参考。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第35期|P.2-3|共2页
作者
孙静1;
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作者单位

[1]蚌埠一中外语组,安徽蚌埠233000;

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正文语种 CHI
中图分类英语;
关键词
教学; 英语; 心理学; 积极; 问题;

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