小学语文作文教学有效性策略分析

李长青1

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作文是语文教学中的难点部分,学生在创作的过程中,由于自身的语言词汇累积较少,缺乏素材导致信息的整合能力弱,表现在作文中显示出了各种不足,教师应结合学生的作文反馈,针对性的给予意见,强化学生的作文思维能力,鼓励学生在创作中结合生活的习惯大胆的联想,拓展认知空间,围绕作文的主题表述自己的见解,减少人云亦云的老生常谈,帮助学生树立创作的信心,延长作文的讲解时间,以往的作文解说较少,示范性的优秀作文阅读,并不能给予学生启示,只会让其他学生倍感压力,这种传统的教学形式应逐渐被剔除,导入更加丰富的作文授课模式,在较为轻松的环境中进行指导,提高作文教学的效果。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第34期|P.285-285|共1页
作者
李长青1;
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作者单位

[1]江西省上饶市鄱阳县芦田工业园区舍头小学,333133;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类各科教学法、教学参考书;
关键词
小学语文; 作文教学; 有效性; 策略分析;

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