如何在职高数学课堂教学中进行“数学交流”

马朝霞1

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俗话说得好,“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”,也就是说,一个人完成一项任务也许会遇到很多困难和挫折,但如果几个人一起完成的话,也许任务将会不费吹灰之力就可以完成了,解决数学问题说得也是这个道理,学生通过数学交流可以使问题一步步简化,解决起来也就容易得多了。因此,在课堂教学中师生之间的互动和交流对于整个课堂教学效果影响是很大的,良好的师生交流不仅能够加强师生之间的联系,改善师生关系,提高课堂效益,而且能够增强学生的学习内化动力,将情感转变为对学习的兴趣,从而提升学习成绩。而数学交流能力是学生将自己在学习基础知识、掌握技能技巧过程中把“想到的”“说”给别人“听”,对问题发表看法,讲道理,相互促进,相互提高的能力。这个能力并不是学生与生俱来的,教师应当逐步引导学生学会如何谈论数学,如何在数学学习中学会数学交流。下面本人就这一问题谈谈个人一点的教学体会。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第34期|P.183-183|共1页
作者
马朝霞1;
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作者单位

[1]陕西省垣曲县高级职业中学,043700;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类各类型职业技术学校;
关键词
数学交流能力; 数学课堂教学; 引导学生; 学习成绩; 职高; 课堂教学效果; 数学问题; 师生交流;

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