为理解而学,让核心素养落地生根

刘叶1

首页> 中文期刊> 《课程教育研究：外语学法教法研究》 >为理解而学,让核心素养落地生根

为理解而学,让核心素养落地生根

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

新修订普通高中课程方案和地理课程标准2017首次确立了地理学科核心素养,明确了学生所要达到的必备品格和关键能力。地理学科核心素养即地理实践力、综合思维、人地协调观、区域认知四个方面的培养,客观上要求必须实现由知识本位的教学向素养本位的教学转变。要求改变传统的课程知识观,走向理解取向的学习观,让地理学科核心素养真正落地生根。文章从高中地理教学实际出发,探讨为理解而学的思路和方法。

著录项

来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2019年第18期|P.146-146|共1页
作者
刘叶1;
展开▼
作者单位

[1]陕西省镇安中学商洛711500;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
核心素养; 为理解而学; 深度学习;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 数学理解让核心素养落地生根 [J] . 沈凯 . 数学学习与研究：教研版 . 2021,第027期
2. 深刻理解有效实施让核心素养落地生根——《线段的长短比较》教学案例与评析 [J] . 汪洪潮 ,时悦 . 中学数学教学 . 2018,第002期
3. 课堂观察让生物学核心素养落地生根——兼谈提升学生的科学探究能力措施 [J] . . 福建基础教育研究 . 2019,第001期
4. 核心素养如何在生物学课堂中落地生根——参加“四新”会议有感 [J] . 杨志强 . 中学生物教学 . 2018,第9期
5. 聚焦高中生物学核心素养——对生命观念的理解 [J] . 陆丹婷 . 新课程教学（电子版） . 2021,第022期
6. "理解"的迷失与回归:哲学诠释学视域下学生评价的反思——兼论对学生核心素养评价的启示 [C] . 童宏亮 ,张树丽 . 全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会 . 2018
7. 应该怎样理解康德的美学体系——兼评朱光潜对康德美学的理解 [A] . 应驾腾 . 2010

为理解而学,让核心素养落地生根

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅