未来课程的空间建构:本体理解与实践生成

李若一; 王牧华

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未来课程的空间建构:本体理解与实践生成

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在未来社会空间的深度变革中,对课程的理解要革新空间观念、建立空间思维、拓展空间视域、探索空间方法。未来课程的空间建构着眼于课程的空间本体与空间生成,探讨课程空间中主体的生存状态、交往方式、发展途径等问题。围绕人与未来、人与物、人与人、人与自我的关系,未来课程空间可以理解为“学习机会”“资源集合”“交往规约”“经历场景”。通过创造学习机会、聚合学习资源、构建交往情境、重塑学习场景,有助于在教育实践中有效生成课程空间。

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来源
《课程．教材．教法》 |2022年第7期|56-62|共7页
作者
李若一; 王牧华;
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作者单位

西南大学教育学部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程研究与评价;
关键词
未来课程; 课程空间; 空间转向; 空间理解;

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