谈高中语文“文学鉴赏与创作” 学习任务群的理解与操作

王鹏洲

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培养学生的文学素养是语文学科教学的重要任务之一。但当前高中语文教学中的文学鉴赏活动缺少科学的维度,导致教材资源价值无法充分发挥、外部文本与课内联系不强,从而限制了学生的文学鉴赏体验和个性发展。高中语文学科素养核心体系提出的“文学鉴赏与创作”学习任务群,对于文学鉴赏活动的开展提供了系统性的指导,其明确表示了文学鉴赏应予以学生自由、主导权,并结合课内外文本予以学生充分的个性体验、解读和内涵阐释。本文基于文学鉴赏活动之维,探究高中语文“文学鉴赏与创作”学习任务群的理解与操作。

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来源
《作文:高中版》 |2023年第2期|47-48|共2页
作者
王鹏洲;
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作者单位

江苏省仪征中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
高中语文; 教材资源; 个性体验; 文学素养; 文学鉴赏; 语文学科教学; 学习任务群; 核心体系;

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