基于特教教师心智模型的自闭症儿童学习区家具设计研究

机译：简要报告：有自闭症儿童和无自闭症儿童的心智理论，关系推理和社会反应能力：证明大规模研究的可行性

机译：心理测量理论的心智量表（ToMI）评估：一项针对典型发展中的儿童和自闭症谱系障碍儿童的研究

机译：“所有儿童都可以而且应该有学习的机会”：通识教育教师对包括需要AAC的自闭症谱系障碍儿童的观点。

机译：基于B学习的替代中学教师培训模型的设计与应用研究 - 以教育技术培训为例

机译：归纳命名和观察教师模型对自闭症儿童加速学习技能的作用的功能分析

机译：使用基于模型的区室分析和超级儿童设计研究来自3个低收入国家儿童的全身视黄醇动力学和维生素A的总身体存储量

机译：这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾：学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务，增加了通过结构化的任务，普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习，提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型，以及对数学的学习，使用学生的态度数学通过结构化的任务，并通过普通的任务，学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法（前测和后测）对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果，得到的：学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好，也有解决谁使用的数学通过结构化的任务，数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习，获得增加的质量是低质量，以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生

机译：基于计算机的听力障碍儿童在台湾教师与家长的言语训练与学习软件。

机译：教育和学习家具，尤其是儿童自闭症的家具

机译：应用知识基础基金会的教师学习模型研究

机译：机器学习模型设计支持装置，机器学习模型设计支持方法，机器学习模型设计支持设备程序