“双减”背景下初中语文作业设计中存在的问题及对策研究

刘芳芳

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一、目前作业设计存在的问题(一)作业数量过多,学生作业负担重“双减”政策的提出是为了减轻义务教育阶段学生的负担。2017年9月,中办、国办印发的《关于深化教育体制改革的意见》中提出“要切实减轻学生过重课外负担,提高课堂教学质量,严格按照课程标准开展教学,合理设计学生的作业内容与时间,提高作业的有效性”。作业设计的合理性被提及。而当前初中阶段语文作业数量多,作业负担重,学生机械性、重复性地被动完成各项作业,有些教师将增加作业数量与提高学生成绩画上等号,使学生的学习负担加重,学生花大量时间在完成作业上,有些甚至需要熬夜来完成老师布置的作业,这种情况下学生疲于应付作业,长时间面对枯燥的作业,不仅使学生的成绩难以提高,而且会对学生的身心造成损伤。过多的作业达不到使学生扩展思维、巩固所学知识的目的,也就背离了布置作业的初心。最终难以达到预期的教学目标。一味地靠题海战术作为提升学生学习成绩的方法是不可取的。学习主要靠学生主动汲取知识,而不是教师或者家长强行的“灌输”知识,一味地增加作业的数量,强迫学生学习不是培养学生的正确方式,学生压力过大,效果只会适得其反。因此,在“双减”政策的背景下,教师布置课后作业更多的应该实现从“量”到“质”上的转变,改变传统的作业模式,做到精选语文课后作业,减少重复、机械性的作业,提高课堂效率。

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来源
《初中生写作(下半月)》 |2023年第1期|0043-0045|共3页
作者
刘芳芳;
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作者单位

延边大学;

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正文语种 chi
中图分类教育;
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