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指向语文核心素养培育的整体性阅读教学实践——以七年级下册《台阶》教学为例

         
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语文课程的学习中,学生语文核心素养的形成都是以语言的建构与运用为基础,如学生语言运用能力的形成、思维品质与审美品质的发展、文化的传承与理解,并在学生个体言语经验的建构过程中得以实现的。七年级下册《台阶》一文的教学在解读教材时,引导学生整体感知父亲的形象,在品读细节的过程中,丰富对于父亲的形象及“台阶”的理解。

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