美国高中数学教材评估标准的框架、立场与启示

武小鹏; 孔企平; 张怡

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美国高中数学教材评估标准的框架、立场与启示

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教材评估标准作为教材研制、出版、发行以及选用的指导性文件,对保证教材质量、引导教材健康发展具有重要意义。美国教材评估标准分为国家层面和各州标准,美国国家层面的高中数学教材评估标准主要有《共同核心州立标准·高中数学出版商标准》、《教学材料评价工具·高中数学》、《高质量教学材料工具·高中数学》和《高中数学课程与单元规定》,这四个标准在不可妥协标准和一致性标准两个方面存在着共性,在价值取向上有较明显差异。但总体而言,这些标准呈现"教材评估的价值取向:从立场单一转变为立场平衡;发展趋势:从实体思维转向实践思维;评价主体:从封闭集中发展为开放普适"的特征。美国教材评估标准对完善我国教材评估体系具有一定的参考价值。

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来源
《外国教育研究》 |2019年第10期|71-85|共15页
作者
武小鹏; 孔企平; 张怡;
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作者单位

华东师范大学教师教育学院;

黔南民族师范学院数学与统计学院;

华东师范大学数学与统计学院;

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正文语种 chi
中图分类教材、课本、辅助教材;教学理论、教学法;
关键词
教材评估; 高中数学; 美国教材; 教材审查;

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