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托马斯·库恩的科学教育思想——兼论西格尔与布鲁希的争论

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库恩在对科学进行历史和哲学研究的同时,对科学教育给予了相当程度的关注,他在"常规科学"的基础上对科学教育的深刻解读,有助于科学教育者理解和反思当前的科学教育。同时,恰当地吸收库恩的"科学革命"理论,是对当前科学教育的有益补充和完善。

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来源
《外国教育研究》 |2009年第2期|30-33|共4页
作者
刘瑞; 郑长龙;
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作者单位

东北师范大学化学教育研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
托马斯·库恩; 科学教育; 西格尔与布鲁希; 争论;

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专利

1. 从托马斯·库恩的科学观看常规科学中的争论 [J] . 郭启贵 ,高文武 . 长安大学学报（社会科学版） . 2009,第1期
2. 一个注重心理因素的科学哲学家——托马斯.库恩科学哲学思想评介 [J] . 吴兴勇 . 怀化学院学报 . 1988,第3期
3. 后实证主义的结构性与批判性——兼评托马斯·库恩《科学革命的结构》 [J] . 贺伟 ,曹忍忍 . 北京科技大学学报（社会科学版） . 2019,第4期
4. 思想实验固有实践本性——兼评托马斯·S·库恩的观点 [J] . 舒炜光 . 社会科学战线 . 1982,第4期
5. 记托马斯·库恩科学哲学思想讨论会 [J] . 李醒民 ,黄亚萍 . 自然辩证法通讯 . 1982,第2期
6. 托马斯·库恩与科学观的转向 [C] . 佐佐木力 . 2001年西湖论坛-科技文化与创新国际研讨会 . 2001
7. 科学内外史争论及后库恩主义的超越 [A] . 张广阳 . 2016

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