俄罗斯学校数字化成熟度评估的价值解读、路径解构与经验反思——基于对“教育机构数字化转型监测”项目的分析

王贺; 肖甦

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学校数字化成熟度评估是检视教育机构数字化转型进程和效果的重要依据。俄罗斯通过“教育机构数字化转型监测”项目对本国中小学校的数字化成熟度进行周期性评估。通过文献分析发现,该项目具有服务国家数字化战略、促进教育治理专业化和探索转型监测程序与方法的三重价值。项目以学校数字化成熟度评估为目标,采用国家主导、需求导向的科学化路径,形成“描述-诊断-提出分层治理建议”的结果反馈机制。项目在取得预期效果的同时存在教育包容性和民主性考量不足等问题。我国相关评估应秉持育人本位、促进公平的价值初衷,坚持需求导向、规范评估过程;加强国家教育评估能力和制度建设,警惕极端科学主义和循证治理模式不当运用带来的教育发展为证据论问题。

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来源
《外国教育研究》 |2023年第9期|97-112|共16页
作者
王贺; 肖甦;
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作者单位

北京师范大学国际与比较教育研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育调查;
关键词
俄罗斯; 教育监测; 学校评估; 数字治理; 数字化转型;

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