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机译:1972年《防止通过倾倒废物及其他事项防止海洋污染公约》(1972年《伦敦公约》)缔约方第三十次协商会议(LC30)和1996年《伦敦议定书》缔约方第三次会议(LP3)的摘要摘要),2008年10月27日至31日在伦敦国际海事组织
机译:关于《联合国气候变化框架公约》第二十次缔约方会议(COP20)和《京都议定书》第十次缔约方会议(COP / MOP10)
机译:第十次欧洲关岛/ ACHD会议议会会议议会会议在克罗地亚萨格勒布举行的禧年会议
机译:电气触点-1989年。IEEE霍尔姆电气触点会议(目录号89CH2779-7)第三十次会议记录
机译:黑人体育行政人员的角色和地位:在大西洋海岸会议和东南会议上对高级体育行政人员的感性认识。
机译:沃尔巴克病研究人员第十次双年度会议共生共生
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:美日水产养殖会议论文集(第9期和第10期):第九次会议,甲壳动物文化于1980年5月26日至27日在日本京都举行,第十次会议,软体动物文化于1981年10月27日在特拉华州刘易斯举行
机译:人员管理的方法,例如预定的电子会议,托管在服务器上,涉及允许服务器在接收到的预定会议电话之间建立会议主机以达到预定会议
机译:用于实现会议,会议等的发言人电子名单的设备
机译:电话会议控制系统,例如用于麦克风,具有会议控制模块,可与电话平台通信以进行会议,并触发与会人员列表电话链接的自动化过程
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