人文地理研究中时间阶段划分的量化工具与应用

机译：空闲/等待时间运算符Oi，w的等价作业在工作块准则中的应用，以在两阶段流水车间调度问题中最小化租赁成本，在该阶段调度时间与处理时间分开，并且每一个都与概率相关联

机译：霍奇金淋巴瘤幸存者按阶段，治疗和随访时间划分的病假和伤残抚恤金-基于人群的比较研究（第9卷，第599页，2015年）

机译：离散时间噪声信号的Wigner分布及其在量化效应研究中的应用

机译：两阶段向量量化-金字塔格向量量化及其在语音LSP编码中的应用

机译：考虑价格，数量和热值的生产阶段设计中的风险量化：印度尼西亚煤矿的应用

机译：精英赛跑者在2100 M的实时高训练中的训练量化和周期划分：观察性队列案例研究

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：时间序列方法论在联邦计划分配中的应用

机译：一种用于磁性/静电/电磁处理当前介质的方法，包括以下三个阶段：处理阶段，混合阶段和应用阶段，该阶段在混合过程阶段中以及与过程分开的阶段中进行划分混合阶段和已划分为混合阶段的应用阶段，应用阶段已划分为混合阶段和已划分为混合阶段和应用阶段的应用阶段划分为过程

机译：用于操作包含分布在流体中的物质的反应容器的方法包括将总操作时间划分为各个操作阶段，并确定每个操作阶段之后物质的减少量

机译：根据商店中______________的划分，进行了一项新的应用研究______967