初中生学习自我控制中的情绪及中介作用

王桂平

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初中生学习自我控制中的情绪及中介作用

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目的考察574名初中生在学习自我控制过程中的情绪体验及其作用,为开展学生心理健康教育的相关理论研究提供参考。方法选取北京市、石家庄市、邢台市3所初中学生574名,采用《初中生自我控制情绪量表》、《初中生自我控制认知量表》、《初中生自我控制技能量表》和《初中生自我控制水平问卷》进行调查。结果学生在学习自控过程中的即时积极情绪、延时消极情绪、延时积极情绪与自控水平呈显著正相关,即时消极情绪与自控水平呈显著负相关;个体的消极情绪体验在自控认知、自控技能和个体的实际自控水平之间起部分中介作用。结论在培养学生自我控制能力过程中,应重视情绪的作用。

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来源
《中国学校卫生》 |2009年第6期|520-522|共3页
作者
王桂平;
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作者单位

河北师范大学教育学院;

石家庄050091;

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正文语种 chi
中图分类儿童、少年卫生;心理卫生;
关键词
自我概念; 情绪; 统计学; 精神卫生; 学生;

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