再论高校内涵式发展——兼论普通高校如何向应用技术型高校转型

孙华; 蒲欣

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再论高校内涵式发展——兼论普通高校如何向应用技术型高校转型

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高校内涵式发展的概念起于人们对我国高等教育扩招后的质量焦虑,但是却没有在逻辑层面完成这一概念的科学化界定。高校内涵式发展无疑应指向大学本质属性的发展,因此它是指以科学研究水平与人才培养质量的提高为目标和标准的增长与续存方式。它表现为相对于规模发展的质量观、相对于外部主导的内驱发展观、相对于粗放发展的集约化和相对于同质化发展的差异化。任何组织的发展方向与发展路径都取决于其资源获取方式。所以,推动高校内涵式发展就必须改革资源配置模式,放松管治,让大学在高等教育市场上自主发展,从而释放大学组织的内在动力。微观层面,无论是内涵式发展、特色发展,还是大学转型都是立足于自身资源禀赋基础上的课程改革。所有的改革最后都落脚在课程上。课程是大学教育教学活动的指导性文本,是大学实现其教育目标和培养标准的基本保证。

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来源
《教育学术月刊》 |2016年第2期|67-73|共7页
作者
孙华; 蒲欣;
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作者单位

西安外国语大学英语教育学院;

西安外国语大学高等教育研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育管理学;
关键词
内涵式发展; 质量观; 同质化; 资源禀赋; 课程;

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