优师专项师范生乡村教育情怀培育的困境及破解

马多秀; 江敏锐

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优师专项师范生乡村教育情怀培育的困境及破解

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优师专项师范生是为中西部欠发达地区定向培养的乡村教师,他们承载着乡村教育振兴的特殊使命与责任。乡村教育情怀是指优师专项师范生关切乡村社会、乡村教育和乡村儿童,具有高度的乡村教师职业认同感,并会在履职尽责中努力实现自我生命价值的情感态度和价值取向,这是优师专项师范生扎根乡村学校和奉献乡村教育的情感基础。但是,目前师范院校培育优师专项师范生乡村教育情怀中面临着观念困境、课程困境和实践困境。笔者在综合分析基础上提出优师专项师范生乡村教育情怀培育的破解路径,包括增强“优师计划”政策学习和坚持正向教育价值引导,制定专门人才培养方案和突出优师专项师范生乡村理解教育,以及构建“U-G-S”协同育人机制和增强乡村学校实践教学体验。

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来源
《教育学术月刊》 |2023年第4期|49-55|共7页
作者
马多秀; 江敏锐;
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作者单位

宝鸡文理学院教育学院;

陕西(高校)哲学社会科学重点研究基地西部农村教育发展协同创新中心;

陕西宝鸡721013;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学校管理;
关键词
优师计划; 师范生; 乡村教育情怀; 培育路径;

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