基于《高等教育信息素养框架》的中美实践案例比较研究

王中婧

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基于《高等教育信息素养框架》的中美实践案例比较研究

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ACRL发布的《高等教育信息素养框架》引入了“阈概念”和“元素养”理念,文章在解析《框架》核心内容和意义的基础上,选取美国纽约州立大学奥尔巴尼分校和中国南开大学应用《框架》的教学实践为案例,通过比较分析两国高校在《框架》的应用基础、教学目标及教学内容、教学模式及受众、学校支持与重视等各方面的特点和差异,为我国开展信息素养教育改革和教学实践创新提供借鉴和启示。

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来源
《图书馆学研究》 |2019年第11期|9-17|共9页
作者
王中婧;
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作者单位

中南财经政法大学图书馆;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类文献检索;高等学校、中等专业学校图书馆;
关键词
高等教育信息素养框架; 信息素养教育; 元素养; 阈概念;

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