医学生不同学习模式学习效果及心理状况评价

马隽; 李玉双; 马永金; 满凤媛

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医学生不同学习模式学习效果及心理状况评价

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以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)已成为国际上一种流行的教学方式[1]。目前,我国医学教育中PBL模式的应用还处于起步状态,结合我国的教育现状,在本土化的过程不可避免的遇到问题,且效果不尽人意。长时间的PBL模式很容易让医学生产生倦怠心理[2]。很多专家提出了以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)[3],大大提高了理论结合实践的机会。两者结合应用更有利于调动学生学习的积极性和主动性;优势互补,得到良好的教学效果[4]。笔者采用PBL联合CBL模式对改善医学生心理健康状况的效果进行研究,现将结果报道如下。

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来源
《中国学校卫生》 |2020年第1期|128-129|共2页
作者
马隽; 李玉双; 马永金; 满凤媛;
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作者单位

清华大学附属北京市垂杨柳医院;

北京100022;

北华大学附属医院;

吉林医药学院附属医院;

中国人民解放军火箭军总医院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类卫生调查与统计;心理卫生;
关键词
精神卫生; 基于问题的学习; 学生; 医科;

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