杰出工匠型教师:成长经历对职教育人方式的影响——基于6位江苏工匠的质性研究

陈丽娜; 臧志军

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在我国鼓励杰出工匠参与职教人才培养背景下,为了解他们的成长经历与其教育影响新一代工匠的关系,选取6位担任职业院校专兼职教师的江苏工匠,运用扎根理论法,开展半结构化深入访谈并对访谈资料进行三级编码。结果表明,杰出工匠的成长可分为志业、精业、敬业3个维度,体现在兴趣养成、职业认同等9个方面,具体细化为26个要素。经分析,他们将自我省思的经验“迁移”到学生培养之中,形成了与其成长要素相对应的职教育人方式。职业教育的开展可模仿借鉴杰出工匠的成长过程,在兴趣激发和推动工作场所学习、专业理论教学和实践能力指导、技术技能传授和人格品质涵养上着力。

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来源
《教育学术月刊》 |2023年第4期|56-63|共8页
作者
陈丽娜; 臧志军;
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作者单位

南京师范大学教育科学学院;

江苏南京210024;

常州工程职业技术学院马克思主义学院;

江苏理工学院职教教师教育学院;

江苏常州213001;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类职业技术教育;
关键词
杰出工匠; 杰出工匠型教师; 成长要素; 职教育人; 教学方式;

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