省域教育发展情况的实证分析

李学; 张放平

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以省域教育发展规划纲要文件为核心,借鉴国内外相关评价指标体系的合理因素并依据湖南省实际情况,设计出省域教育发展情况评价的4个二级指标、15个三级指标用2007年至2012年湖南教育发展数据与全国平均水平的比较为例,较为客观地体现出省域教育发展的成就与问题。实证结果表明,省域教育投入与产出并不即时同步,教育机会与教育结果并非必然对称,教育内部结构之间有较多矛盾,教育发展的环境并不十分理想,省域发展政策应当在稳定教育投入、扩大教育机会和补齐教育短板等方面着力,确保教育优先发展、推动教育公平、加强教育内部治理,形成省域教育长期发展的良好氛围。

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来源
《湖南社会科学》 |2017年第2期|199-203|共5页
作者
李学; 张放平;
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作者单位

1. 湖南科技大学教育科学研究院 2. 湖南省教育科学研究院;

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正文语种 chi
中图分类地方教育;
关键词
省域; 教育发展; 评价指标; 实证分析;

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