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基于模拟教学法的临床相关专业流行病学教学实践与效果评价

         
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目的 探索模拟教学法在临床相关本科专业流行病学课程教学中的应用及效果。方法 将平行开课的4个临床相关专业大班按整群随机的方法分为试验组（n=162）和对照组（n=166）,对照组按传统方法教学，试验组给予基于模拟流行病学调查/试验的案例讨论教学法，课终采用问卷结合考试成绩评价教学效果。组间比较采用卡方检验、t检验或秩和检验。结果 试验组对于流行病学课程的学习兴趣（Z=-3.820,P＜0.001）、课程的重要性和意义评价（Z=-4.713,P＜0.001）、该课程难易程度评价（Z=-4.220,P＜0.001）、开展流行病学调查和实施医学研究的信心（Z=-4.316,P＜0.001）、课终考试成绩（Z=-3.631,P=0.002）均高于对照组；并认为课程有助于提升文献阅读能力（Z=-4.618,P＜0.001）、独立思考与解决问题能力（Z=-5.892,P＜0.001）,对科研设计与实施（Z=-3.851,P＜0.01）、对学习其他课程（Z=-6.177,P＜0.001）以及对逻辑思维、系统思维、多元思维形成（Z=-4.506,P＜0.001）等有较大帮助，和对照组比较，差异均有统计学意义。结论 基于模拟流行病学调查/试验的案例讨论教学法，能够帮助学生整体上理解和掌握流行病学课程内容，提高学生分析和解决实际问题的能力，值得进一步探索和应用。

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