《名老中医之路》第三辑序(一)

机译：范绍荣名老中医学术经验探析

机译：浅谈癫狂梦醒汤的临床应用——吉林省首届名老中医经验继承学习有感

机译：国家级名老中医柴松岩临床经验撷精系列柴松岩辨证治疗阻塞性不孕经验附验案一则

机译：基于信息熵和层次分析法的“丝绸之路”经济带第三产业竞争力评价

机译：在第三帝国和美国之路之间：跨大西洋移民与归属政治，1919-1939年。

机译：临床神经病学手册–第三辑第一卷97头痛（Elsevier2011）

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：死亡率评估和控制评估（FaCE）报告：纵火引发一名志愿消防员和一名平民的生命并严重伤害密歇根州的另一名志愿消防员

机译：给三相电网供电的方法，该电网的第一，第二和第三相在压力下，第一，第二和第三相在电网频率下，该方法包括测量拉力，变压生态系统中的拉力以及根据电压的负序系统对称的补偿方法，计算理论能力FIRST，second和Third，其中将其作为生态系统和/或负序系统中至少一个值的函数进行计算;电能安装

机译：2名第三名，为Burohetsuda设备的第一个拳打脚踢

机译：车载第三名乘客的装置