新世纪我国乡村教师政策研究:问题域、主要偏失与未来进路

宋臣

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新世纪我国乡村教师政策研究:问题域、主要偏失与未来进路

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新世纪我国乡村教师政策研究主要集中于政策解读、政策评价、改进建议等问题域。目前,我国乡村教师政策研究的主体囿于高校教师;研究内容多关注整体性政策制定,缺乏关注地方性政策及政策执行;研究方法以传统的思辨方法为主,多学科研究范式尚未真正形成。展望我国未来的乡村教师政策研究,应着力构建乡村教师政策研究共同体,开展“有组织科研”;加强乡村教师地方性政策相关研究,彰显过程思维和发展思维;强化实证研究取向,融通多学科研究范式。

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来源
《教育研究与实验》 |2022年第6期|66-71|共6页
作者
宋臣;
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作者单位

淮阴师范学院教育科学学院;

223000;

苏州大学教育学院;

215000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师状况;
关键词
乡村教师; 教师政策研究; 研究共同体;

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