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以读定写创情境,读写融合提素养——以《论语》为例谈整本书阅读中的读写融合

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摘要

在整本书读写融合方面,教师要聚焦文本特征及学生所思所想、应思应想的问题,确定活动形式、探究方向、读写融合原则与融合形式,设置真实情境,引导学生在亲历、体验、参与中深入学习,全面提升语文素养。

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来源
《语文教学通讯》 |2021年第17期|P.31-33|共3页
作者
朱来青;
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作者单位

北京市朝阳外国语学校北京100012;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
整本书阅读; 读写融合; 情境; 论语;

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