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初中物理融入物理学史的教学实践探究

         

摘要

随着教育改革的深化发展,传统的以讲解传授为主的教学模式难以满足学生在课堂上的需求。传统的物理学科教学中,教师和学生都把物理结论作为关注的重点,对于推理、论证、概念、定理的形成理解不透,导致课堂无趣味性,教学效果不理想。本文就初中物理教学中融入物理学史,对提高教学效果作阐述。

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