“双减”背景下小学家校共育中教师的指导作用分析

杨丹

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“双减”背景下小学家校共育中教师的指导作用分析

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“双减”背景下,小学阶段实施家校共育,应当重视激发教师教书育人的积极性与创造性,发挥教师的指导作用,通过多种方式与学生家长联系,宣传“双减”相关的政策,争取家长的理解与支持,形成家校协同育人、共同减负的合力。在明确“双减”内涵及其要求的基础上,分析小学家校共育中教师的指导对策,包括构建科学高效的课堂,重视减轻作业的负担,创设丰富的课后服务,达成规范的家校合作,落实以上这些重要的举措,可以更好发挥教师的指导作用,提高小学家校共育的水平,更好地落实“双减”,促进小学生健康成长与全面发展。

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来源
《女人坊(新时代教育)》 |2021年第21期|P.1-1|共1页
作者
杨丹;
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作者单位

重庆市长寿区第二实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类社会科学总论;
关键词
双减政策; 小学教育; 家校共育; 作业负担; 家校合作;

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