对人本主义心理学思想的诠释

肖爱芝

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人本主义心理学家从自然的人性论,自我实现论及其"患者中心"出发,在教育实际中,倡导以学生经验为中心的"有意义的自由学习观",突出情感在教学活动中的地位和作用,形成了一种以知情协调活动为主线,以情感作为教学活动的基本动力的新的教学模式,以学生的自我完善为核心,强调人际关系在教学过程中的重要性,认为课程内容,教学方法,教学手段等都维系于课堂人际关系的形成和发展,把教学活动的重心由教师引向学生,把学生的思想、情感、体验和行为看作是教学的主体,对传统的教育理论造成了冲击,推动了教育改革运动的发展。

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来源
《教育研究与实验》 |2009年第2期|71-74|共4页
作者
肖爱芝;
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作者单位

河南省商丘师范学院成教院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学校管理;心理学;
关键词
人本主义心理学; 意义学习; 非指导性教学; 自由学习; 自我评价;

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