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王晨宁;
河北大学日本研究所;
日本; 证券业; 四社寡占体制; 成因; 证券规制;
机译:宫城县第三分会“日本的十字路口的学术研究体制,第四次科学技术基本计划和大学-学术研究体制的历史视角”报告
机译:电子转移止血法测量四芳基-M-苯二胺寡原寡原寡原寡原寡原体的物理性质
机译:台北的饮酒体验“绿茶”占91%,香港有“日本酒”占47%-日本食品,日本酒和绿茶在亚洲14个城市的普及率
机译:日本“合作社住房”的术语特殊性定义的国际比较:合作社住房合作社住房定义参与计划
机译:在中央洛矶山脉占虫族 - 寡世人过渡的古古典和古环境没有重大变化
机译:评价抗肉毒杆菌寡克隆抗体制剂的协同中和作用
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:进一步检验扭曲寡占需求曲线的结构意义
机译:地下水成因分析方法,地下水成因分析系统,地下水成因分析程序,记录介质,降雨补给计算方法以及降雨补给计算单元
机译:含水聚乙氧基脲树脂分散体,制备所述含水分散体的方法,使用所述含水分散体制备的气密树脂膜,由黏土组成的,由粘粒组成的成因,成因是由GA,GA,GAS,GAS,GA,GAS,GA,GAS,GAS,GAS,GAS组成的
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