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刘俊玮;
云南大学职业与继续教育学院;
成人高校; 自主与协作; 学习模式; 教学研究;
机译:统计协作课程中的交流教学:可行的,基于项目的多模式课程
机译:混合课程与协作学习和自我调节学习的精细网络介导教学法相结合的混合课程的准实验研究
机译:临床前学生对社交形式的教学和自主学习的倾向:对自主学习和协作学习者发展的挑战
机译:项目驱动教学模式在高校多媒体技术课程教学中的应用研究
机译:影响满意程度,重要性水平和学生决定继续学习成人课程的教师教学策略=影响满意程度,重要性水平的教师教学策略以及学生决定继续参加成人课程的决定
机译:将协作式和自主学习与知识的整合和应用相结合的创新评估:团队合作小组项目
机译:实践的桥梁:基于研究的扫盲教育指南为成人学习障碍服务。指南4.教学/学习过程
机译:“教学/学习系统,计算机站,适应性教学方法,协作学习系统,易于教学,学习和评估方法,一个或多个学生的知识开发方法开发系统以及为一个方法生成解决方案的方法”
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:RNN学习方法和学习设备,以及测试方法和测试装置,用于确认自主驱动的安全性,以改变自主驱动模式和手动驱动模式之间的驱动模式。
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