积极关注儿童个体 创造理想班级生态

李竹平

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积极关注儿童个体创造理想班级生态

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理想班级生态是从学生的真实参与、体验和创造中慢慢生长出来的,关注儿童个体的真实体验,重视儿童个体的自我实现,是创造理想班级生态的基础。一个班级形成之初,或者新接手一个班级,班主任要从儿童个体的“自带属性”、同伴关系中的角色意识、班级环境中的归属意识等方面认识和研究儿童,为创造理想班级生态提供有价值的参照。

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来源
《江苏教育》 |2020年第15期|40-42|共3页
作者
李竹平;
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作者单位

北京亦庄实验小学;

北京100176;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育;
关键词
班级生态; 儿童个体; 角色意识; 归属意识;

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