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视听教学录像的选择与区分

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开展视听说课教学,并不是把录像片简单地搬入课堂。录像作为一种先进的电化教学媒体,要为一定的教学目的服务。否则,就达不到预期的教学效果。教学目的实现与视听教材的选择相互制约,选择的不同直接影响教学效果。

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来源
《外语电化教学》 |1994年第1期|37-38|共2页
作者
陈劲松;
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作者单位

四川成都610065;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类广播、电视教学;
关键词
电化教学; 教学录像; 视听说课; 教学目的; 视听教材; 教学效果; 视听材料; 语言水平; 交际语言; 分析性;

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