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史宗金; 于广琳; 王常忠;
艰苦奋斗教育; 艰苦奋斗精神; 试验船; 党的三代领导核心; 海军; 抗洪精神; 政治本色; 群众性; 艰苦奋斗思想; 艰苦环境;
机译:表演教育奖学金艰苦奋斗:教育工作者和教育研究人员面临的障碍
机译:医生培训教育系统的建设,可以正确开展临床试验:日本临床药理学扮演的婴儿作用-Anke全面调查临床试验的医生教育(第1部分) -
机译:构建对可以正确进行临床试验的医生进行培训的教育系统:日本临床药理学会的作用-对可以正确进行临床试验的医生进行教育的问卷调查(第1部分)
机译:关于节日的开展经验:对各种专业学生进行启蒙 - 教育计划的教育课程
机译:攻读大学学位的艰苦奋斗:分析美国无证件学生的高等教育入学条件
机译:评估一项教育干预措施,以提高在艾滋病毒高发的普遍做法中进行艾滋病毒检测的可能性:一项试验性可行性分步进行的随机对照试验
机译:引言经过十四年的开展系统工作,从1996年到2010年,在南卡罗来纳州南卡罗来纳州圣卡塔琳娜州境内开展,在南美洲南锥体所谓的大西洋坡(agudo-padrón, 2008a),编制了大陆(陆地和淡水)和海洋软体动物物种的基本清单。除了与众多国家和国际专家不断互动和协商之外,这样的清单主要基于现有文献和/或存放在属于研究中心或环境教育机构的馆藏中的凭证标本的分析。到目前为止(截至2010年第一季度),该清单共包括878个分类群(物种和亚种,包括695种海洋和183种大陆形式),随着实地调查的发生,这些数字可能会增加。在本研究中,报告了作者积极参与最近三次涉及海洋和大陆软体动物类群的区域野外抽样考察的结果。 I.列入和控制外来入侵物种的官方国家方案从2009年11月开始,圣卡塔琳娜州历史上第一次通过组织“圣卡塔琳娜州”对圣卡塔琳娜州的入侵性异地软体动物物种的存在进行了研究和讨论。由圣卡塔琳娜州官方基金会(Fundaçãomomeio ambiente - FaTma)与Hórus发展与环境保护研究所(InstitutoHórusdeDesenvolvimento eConservaçãoambiental)联合举办的研讨会,主要目标是编制官方州物种清单。到目前为止,已确认共发生了20种异地(外来)形式的软体动物物种,14种腹足纲和6种双壳纲即11种陆生腹足类动物,5种淡水类群(3种腹足动物和2种双壳类动物)和4种海洋双壳类动物。考虑到agudo&Bleicker(2006a),agudo-padrón(2008b)和agudo-padrón&Lenhard(2010)的贡献,pallifera sp。 - 其中的分类学决定仍在进行中(Thomé等,2006) - 被列入此类清单。在圣卡塔琳娜州(sC,巴西南部)的这20个软体动物和环境保护中:当前的情况
机译:对美国陆军基本技能教育计划(BsEp II)中Feuerstein仪器浓缩计划的适应性进行形成性评估。
机译:胎教深入开展生态教育的方法。
机译:二十一世纪海军职业教育运输训练船
机译:汽车教学在教室外开展教育活动的支持,其中包括支持。其结构提供了各种实施场所的位置和使用空间,可通过triciciclo或ATV中的Wheels进行转移。
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