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语文教师课堂教学语言艺术的理想追求教师具备了较高的思想品德、文化知识、思维品质、心理素质、教育理论等方面的内在修养,又掌握了一定的发声技巧与恰当的语调与节奏,能够巧妙用声,那么他在教学实践中就会逐渐驾驭课堂教学语言的艺术。语文教师的课堂教学语言应有哪些理想追求呢?一是规范性、准确性、美感性,二是精练性、条理性、启发性,三是情感性、形象性、趣味性。如果一个教师能在实践中不断磨砺自己,达到这些标准,那么,这个教师就能享受教学艺术创造的欢乐了,他不再仅仅是一个教书匠,而成为教学的艺术家。

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来源
《中学语文》 |2003年第17期|50-50|共1页
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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
语文教师; 课堂教学语言艺术; 思维品质; 研究性学习; 心理素质; 思想品德; 教学实践; 文化知识; 情感性; 美感性;

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