人类学习的特点:当代美国教育人类学的视角

常永才

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在关注多样性文化传习的教育人类学范式方面,美国较为发达。美国从20世纪60年代开始重视与心理学互动,研究文化与认知;70年代调查多样性学习,论证人类学习的社会建构性机制;80年代明确学习人类学概念,增强研究的深度感和时代感;世纪之交,莱夫等人提出情境学习理论,产生了跨学科影响。该学科有关理论和研究方法具有重要的现实意义。

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来源
《外国教育研究》 |2007年第8期|41-44|共4页
作者
常永才;
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作者单位

中央民族大学教育学院;

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正文语种 chi
中图分类学习心理学;
关键词
学习; 人类学方法; 情境学习; 理论意义; 美国;

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