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基于认知情境的EFL教学模式

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摘要

由于中国学生外语学习缺乏语言环境及年龄特点等因素,所以在所有模式中,英语情境认知模式成为了中小学教师和科研工作者的热门课题。然而,在探索中,存在着对情境认知理解普遍不够,甚至有悖的现象,为此,有必要对情境认知模式的历史、概念、特征及其结构和策略进行理清。

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来源
《中国成人教育》 |2009年第14期|123-124|共2页
作者
圣仰芝;
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作者单位

新余高等专科学院;

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正文语种 chi
中图分类教师队伍结构与建设;语文教学;
关键词
情境认知模式; 英语教学;

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