诺奖视角下提高学生生物科学素养策略研究——以“2007年诺贝尔生理学奖”为例

许继强; 黄先忠

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随着素质教育的推广,中学生物学课堂更加注重增强学生的动手能力,培养学生主动思考、乐于学习的探究意识,提高学生的生物科学素养。在中学生物学课堂中介绍科学研究的成果以及相关人物的传奇经历,对培养学生生物科学素养能够起到一定的作用。以人教版教材为例,将中学生物课程与诺贝尔生理学或医学奖联系起来,对二者的连接点做出分析并提出相关教学策略,以期对培养学生生物科学素养有所启示。

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来源
《中学生物教学》 |2018年第4x期|27-29|共3页
作者
许继强; 黄先忠;
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作者单位

石河子大学生命科学学院;

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正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
诺贝尔生理学或医学奖; 教学策略; 生物科学素养;

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