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生物教师课堂提问与教学中的概念转变

         

摘要

通过对中学生物课堂教学的观察,发现教师课堂提问中存在的问题,分析了问题存在的原因,并根据Posner的概念转变模型,对教师的教学提出了建议——应用科学的提问策略。

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