空间开环机构综合及其位置结构优化

机译：在杆输出点的指定位置综合空间引导机构V类

机译：用于两位置圆柱刚体导引的单环，过度约束的六个旋转关节空间机构的综合

机译：“位置，位置，位置”：一种用于稀有变异分析的空间方法，并应用于研究非综合征性唇left裂（有或没有c裂）

机译：基于位置空间概念的一类平面柔性平行四边形机构的合规性综合

机译：有限和多重分离位置的可调空间四杆和五杆机构的运动学综合。

机译：位置位置位置：一种用于稀有变异分析的空间方法并应用于研究非综合征性唇left裂（有或没有c裂）

机译：社会文化动画和学校：干预的新空间普通基本功能：中学与社区之间调解，整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动，理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下，我们不需要去其他纬度，以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部，从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动，我们有一些我们有运气和参与的机会（情人节，1981年）。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系，是该中心教育项目的一部分。例如，课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作，以这样的方式，它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题，视为考虑，为了评估主题，学生参与这些活动。今天，幸运的是，该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西，尤其是在那些提出要求，与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战，在提供综合反应的重要挑战之前，提供了综合反应的重要挑战，并以得到系统的计划和经过验证的效果，这导致未来几年概括。鉴于一切据说，我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动，感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道，在蛋白质中的同一历史现象，确定了ASC的出现（城市集中，空闲时间的增加，TRA129的转型

机译：空间位置：Nasa教育推广的综合和杠杆方法

机译：一种用于风筝的安全装置，其具有通过调节手柄在释放位置枢转的枢转杆保持区域，在该释放位置中，环端部与释放机构分离，从而打开环，该区域通过环向上枢转

机译：用作车辆（即乘用车）内部空间中的保持单元的保护装置具有锁定机构，该锁定机构的锁定爪穿过在夹紧的保护位置处的开口突出，并且可以在锁定位置和释放位置之间移动

机译：用于将气瓶安装在休闲车的存放空间中的装置具有引导机构，该引导机构构造成使得支撑框架在收起位置与退避位置之间移动期间将气瓶转到倾斜位置