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新课改前后教材中性别角色的比较研究

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摘要

本研究从性别视角揭示了教材中的性别偏见和性别刻板印象,虽然新课程改革后教材中女性地位有所提高,对女性的描写有所改善,但这一现象并未真正得以解决。对此,本研究从教学和课程改革两个方面提出了几点建议。

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来源
《教育学术月刊》 |2007年第8期|100-102|共3页
作者
张果;
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作者单位

鲁东大学心理与教育学院;

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正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
性别; 性别角色; 比较; 课程改革;

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