家庭社会经济地位对儿童语言发展的影响

尹静

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家庭社会经济地位对儿童语言发展的影响

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家庭社会经济地位(Socioeconomic Status,简称SES)可以根据家庭收入、父母职业、父母受教育水平、家庭物质来源、家庭和居住地的语言文化环境以及家庭收入与支出比等来判断,它与儿童语言习得结果即个体语言能力发展的多样性具有密切关系。家庭社会经济地位通过居住地语言环境、家庭语言环境和父母教养方式三个中介因素制约不同儿童群体的语言发展速度、词汇习得、语音意识及句法的发展,这为针对低SES家庭儿童实施早期语言干预提供了可能。学界应当通力合作,开展大面积纵向调查,加强影响低SES家庭儿童语言发展的因素研究,编制适合我国儿童的语言能力发展量表,完善和统一不同年龄段儿童语言能力测试的标准及细则。国家和社会应当携手支持科研工作,落实各种专项科研基金,积极推动研究成果的转换和应用,同时呼吁关注低SES人群,提高低SES家长的育儿决心和信心,减轻低SES家庭压力,积极制订和实施儿童语言发展政策、家庭语言管理与规划及社会救助政策。

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来源
《学前教育研究》 |2019年第4期|66-80|共15页
作者
尹静;
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作者单位

北京交通大学语言与传播学院;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
社会经济地位; 儿童语言发展; 处境不利儿童; 家庭语言政策; 社会救助;

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