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从教师话语调整角度研究高职双语课堂的外语输入

         

摘要

双语教学发展迅速,受语言环境和师资等影响,高职的双语教学还存在着外语的暴露量不足等问题。教师话语是一种课堂教学环境中的调整式话语,它带有调整话语的特征,两者都为学习者提供可理解性输入。对中外教师在课堂上使用调整话语的情况进行对比分析,是探求解决双语课堂中英语暴露不足这一难题的途径。

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